Abejas salvajes para niños y Zeidlergarten
Proyecto ecológico
Wannseestr. 23
14532 Stahnsdorf
Alemania
De un páramo a un jardín de árboles y abejas silvestres para niños
El proyecto Waldorf 100 "Bees & Trees" en el jardín de infancia Waldorf en Hochwald
El jardín de infancia Waldorf en Hochwald tiene abejas desde hace diez años y trabaja en ellas junto con los niños durante todo el año. Y como uno u otro también pueden saber, había un pedazo de bosque completamente sin cultivar en el sitio de Stahnsdorf al lado de la propiedad que ya estaba en uso. Ahora la tierra en barbecho ha cambiado mucho y revive como un jardín infantil, de abejas silvestres y Zeidler de nuestro jardín de infancia Waldorf. El Proyecto Waldorf 100 Bees & Los árboles se pueden ver y experimentar en nuestra propiedad "salvaje". Entre altos pinos, acacias y tilos, dos colonias de abejas zumban en una colmena de troncos y en una cesta colgante Weisseseifen. 47 discos de árboles como hoteles de insectos esperan que las abejas salvajes se muden, porque la mesa está lista, el pasto de las abejas está floreciendo.
El primer "Día de las abejas": estudiantes, niños reales, padres y maestros como un equipo de proyecto</ strong>
Todo comenzó con un proyecto muy especial en junio de 2019, justo antes de las vacaciones de verano: durante tres días, tuvimos 32 estudiantes de segundo grado de Kleinmachnow Escuela Waldorf y 15 niños reales (niños de jardín de infantes a punto de comenzar la escuela), diez padres de los estudiantes y dos maestros les permiten experimentar la intimidad, el cuidado, la alegría del descubrimiento en conexión con la naturaleza y con nosotros, los niños y las abejas educadoras. Todos los días recibimos a todos los niños y padres bajo el techo de nuestra yurta. Nos saludamos con cantos y refranes de abejas poderosamente hablados. Para los niños de kínder había el siguiente dicho:
Lo que nos dan las abejas todos los días
Son milagros cuando lo pensamos;
Traen los regalos de las flores al hogar,</ p>
hacer cera y miel con él.
El milagro más grande, no No lo olvides,</ em>
Dado a nosotros en ambos:
En cera brilla como luz dorada,
en miel da fuerza de vida.
(Horneber, 2019)
y esto para los escolares:
Construimos, construimos el panal, la casa,
De cada uno asoma una florecita.
Construimos, construimos según un dibujo,
la flor brilla en cada uno te leve.
De punta a punta dibujamos la pared,
La esquina, el ángulo, la cara, el borde.
Dibujamos y construimos, luego rellenamos,
La miel probablemente estará en el panal.
(transmitida)</ p >
Los niños y educadores de abejas siempre tuvimos una parte teórica. Desde el origen de la apicultura, pasando por la peculiaridad y variedad de los insectos, pasando por el oficio del apicultor y mucho sobre la propia abeja melífera... Los niños desayunaron entonces el típico desayuno infantil con arroz con leche los lunes, bollitos los martes y mijo los miércoles. Se les permitió degustar los dones de las abejas, fumar la pipa del apicultor, ver un nido de avispas por dentro, mascar panal (el chicle de las abejas), descubrir la diferencia entre un panal vacío y uno lleno y experimentar comunidad, cohesión y la alegría de las abejas llenas de compasión y curiosidad.
DIE ZEIDLEREI
El ZEIDLEREI es un antiguo gremio que se practica en Alemania desde la Edad Media y ahora casi ha desaparecido. Se trata, por así decirlo, de la forma original de apicultura en Europa, en la que el apicultor no domesticaba a las abejas en casa, como sabemos hoy por la apicultura clásica, sino que practicaba su oficio en el bosque. Para ello, cavó hoyos y muescas en los árboles para que las colonias de abejas pudieran asentarse aquí, y así las manejó en su entorno natural. Si bien la apicultura en cajas, las llamadas colmenas, brindaba cierta comodidad a la hora de recolectar miel, por ejemplo, esta forma de apicultura natural y adecuada se ha acercado tanto como cada vez más a la demanda actual.
La cinco áreas de responsabilidad de nuestro día de las abejas:
Al principio dividimos a los niños en cinco grupos (GRUPO ZEIDLER, GRUPO FUEGO, GRUPO ABEJAS, GRUPO MIEL Y GRUPO FLOR DEL ÁRBOL). En estos grupos, los niños fueron acompañados e instruidos por sus padres, maestros y educadores todos los días en cinco áreas de responsabilidad.
El primer día trabajamos por la naturaleza.
Los niños y los padres plantaron flores, perforaron hoteles de insectos, hicieron colmenas de troncos, prepararon bolas de semillas de flores y treparon, aseguraron y acompañaron profesionalmente, como el Zeidler, a nuestro pino más alto.
El segundo día conocimos el oficio del apicultor.
Los niños y los padres aprendieron a armar los marcos (el andamiaje en el que las abejas construyen su panal), a alambrar y soldar los cimientos (la placa de cera inicial en el marco), a todos se les permitió un marco Escriba su propio nombre en él con el soldador Brennpeter. También limpiamos y reacondicionamos marcos, tallamos cucharones de miel, construimos una vitrina y cuartos de miel para nuestra gente económica y fabricamos faroles de cera de abejas en nuestro taller de cera. Al final del día, los niños y apicultores amenizamos la exhibición en presencia de todos con dos panales de cría y muchas abejas. Los escolares llevaron esta vitrina a su aula.
Al tercer día, la colmena como organismo vivo fue el tema central de la jornada.
Los niños experimentaron en nuestro jardín interno de abejas y hierbas la colmena desde adentro, cosecharon miel, destaparon los panales y los tiraron. A los niños se les permitió pintar su propia etiqueta y llenar un tarro de miel, pintar las cámaras de miel hechas por ellos mismos y diseñar artísticamente grandes abejas carpinteras. También hornearon muchas, muchas picaduras de abejas en nuestra cocina de miel para fin de año.
Ahora solo faltaba una cosa, la introducción de los libros de lecciones. Su primera lección de la época de las abejas ahora abierta tuvo lugar en las habitaciones del jardín de infancia. Por supuesto, los profesores se encargaron de eso. Durante este tiempo, los padres prepararon la graduación, en la que los niños les mostraron a los padres lo creado, les entregaron sus regalos caseros para llevar a casa y todos disfrutaron de la picadura de abeja.
El escaparate de los alumnos se convirtió en el centro de la época de las abejas. Los niños experimentaron la construcción de la celda de la reina (la celda de incubación y la cuna de la futura reina), su incubación y la puesta de los huevos después del apareamiento. Llevamos un diario juntos sobre lo que habíamos experimentado y aprendido. El día que se entregaron los certificados, la clase nos invitó a los educadores y cantaron un musical de abejas como agradecimiento. También recibimos muchos hermosos cuadros pintados por nosotros mismos.
Todo lo descrito aquí fue documentado por dos fotógrafos. Llegados a este punto, no debe faltar en absoluto el agradecimiento a todos los padres del colegio y educadores de nuestro jardín de infantes Waldorf que se implicaron.
Y así fue
< p>Las abejas y los panales de la vitrina ahora se han dibujado en una colmena de bloques en forma de faro. Desde aquí vuelan simbólicamente hacia el mundo. Porque eso es lo que pudimos experimentar nosotros mismos en estos "días de abejas": Nuestros niños necesitan faros para su orientación, es decir, en forma de adultos que están allí para ellos en el sentido más verdadero de la palabra con su atención y su interés en a ellos. Y en este contexto, tanto los niños como las abejas están destinados, porque ambos son nuestro futuro.En la celebración de Waldorf 100 el 31 de agosto de 2019, presentamos este "PROYECTO FUTURO" en la Freie Waldorfschule Kleinmachnow .</ p>
Nuestra yurta se convirtió en la "tienda del futuro", desarrollamos visiones para el futuro con todos los presentes, las quemamos en el faro en el lugar y las enviamos al mundo en tarjetas de panal preparadas con globos.
Así que nuestras visiones pululaban como abejas y recordaban a unos u otros que ¡ECOLOGÍA ES LO QUE TODOS DEBEMOS CONTRIBUIR AL ARTE DE MANTENER VIVO EL PLANETA!*
*Horst Kornbacher "Maravilla de la Colmena Mundial"
--------------------------------------- --
Anke Kunkel es educadora en el jardín de infancia Waldorf en Hochwald y ha sido educadora de abejas durante más de 15 años además de su trabajo como maestra de jardín de infantes. Aprendió apicultura de su padre.
Julian Goll también trabaja como educador en el jardín de infancia Waldorf en Hochwald. Él mismo pasó sus días de escuela en la Freie Waldorfschule Kleinmachnow, también cría abejas y también es un trepador de árboles apasionado.